摘要
以问题意识、问题逻辑、问题教学为基本要素,依次经过教师问题意识强化、教学问题逻辑建构、问题教学模式形成等三个阶段,完成从问题意识到问题逻辑再到问题教学的两次跃迁,实现重塑教学内容、转换教学话语、转变教学方式的目标任务,这是以"问题"为纽带,实现思想政治理论课教材体系向教学体系转化的新思路。
出处
《学术论坛》
CSSCI
北大核心
2013年第5期192-197,共6页
Academic Forum
基金
2011年湖南省普通高校教学改革研究项目"基于‘问题’的‘毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论’课程教材体系向教学体系转化的研究与实践"(230)
2011年吉首大学教学改革研究项目"思想政治理论课由教材体系向教学体系转换创新研究"(2011JSUJGA12)
