“先学后教”卓越课堂教学模式下的教师角色转换

我区近年来推进以“先学后教”为基本形态的卓越课堂文化建设，重视学生的学习过程，体现了学生主体地位，是对传统教学的矫正。如何把课堂教学文化建设落到实处？笔者以为，教师要转变观念，把自己从“传授者”“表演者”“运动员”变为“导演”