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浅谈美术教育促进学生心理健康

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摘要一堂成功的美术课、一次美术创作过程,都是对学生一次美的熏陶。无论是"造型·表现""设计·应用"还是"欣赏·评述""综合·探索"类型的课程,都能让学生在美术活动中感受美、理解美、创造美,提高审美情趣,陶冶美好情操,促进他们心灵和谐与健康发展。

作者陈华

机构地区江苏南通市海安县城东镇西场小学

出处《美术教育研究》 2013年第12期143-143,共1页 Art Education Research

关键词心理健康美术过程调节陶冶

分类号 G623.75 [文化科学—教育学]

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美术教育研究

2013年第12期

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