小学教师心理授权与工作倦怠的关系探讨

本研究选取468名小学教师作为研究对象,考察小学教师心理授权与工作倦怠的现状与关系,结果发现:(1)工作年限在心理授权总平均分和自主性上出现了显著性差异,而家庭来源在心理授权总平均分和自我效能上出现了显著性差异;(2)性别在情感耗竭和低成就感上出现了显著性差异,工作年限则在工情感耗竭上出现了显著性差异,而家庭来源在工作倦怠总平均分以及各个维度上都出现了显著性差异;(3)小学教师心理授权及其各个维度与工作倦怠及其各个维度都呈显著负相关关系。进一步的分析显示,小学教师心理授权对工作倦怠具有显著的负向预测作用。