摘要
高师数学系学生学过高等数学知识,但作为教师来研究中学数学教材却是陌生的。高师学生应着重从深入钻研课程标准、关注对于同一教学内容不同版本教材的编排、从数学的角度突破知识难点等几方面对中学数学教材进行研究。
出处
《太原师范学院学报(社会科学版)》
2013年第3期158-160,共3页
Journal of Taiyuan Normal University:Social Science Edition
基金
全国教育科学规划课题:<启发式数学教学的策略研究与实践探索>(FFB108017)
山西省高等学校教学改革项目:<<数学的文化价值>课程设计与实践研究>(J2012083)