以学定教，提高古诗词教学的有效性——以《江城子·密州出猎》为例

陶行知先生曾说：“教什么和怎么教，绝不是凭窄可以规定的。他们都包含‘人’的问题，人不同，则教的东两、教的方法、教的分量、教的次序都跟着不同了。”这段话明白地告诉我们，教学内容、教学方法、教学过程都应依据学情而定。这里的学情包括学生的知识、能力基础，学生的年段认知水准，学生课前的预习程度，学生对新知的情绪状态以及在学习过程中学生的关注点、情绪的变化等学习主体的基本情况。