结合数学情境培养学生应用意识——《认识小数》教学实录

下载PDF

导出

摘要【教学内容】（苏教版）三年级下册第100～101页。【教学目标】①结合具体情境使学生经历小数的产生过程,初步体会小数的含义,能认、读、写一位小数,知道小数各部分的名称。②通过迁移类比、比较分析、综合概括,经历小数含义的探索过程,让学生主动参与,讨论交流。③通过实际问题使学生进一步体会数学与生活的密切联系,培养学生应用意识,提高学生学习数学的兴趣。【教学重点】初步理解一位小数的含义,

作者赵小明

机构地区江苏省盐城市第一小学教育集团实小校区

出处《成才之路》 2013年第16期50-50,共1页 Way of Success

关键词学生主动参与数学情境应用意识小数教学实录培养三年级下册教学内容

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1庄丽娟.让数学思想浸润课堂——以《认识小数》教学为例[J].小学教学设计（数学．科学版）,2014,0(10):37-38.
2洪薛.《认识小数》教学设计(一)[J].小学教学设计（数学．科学版）,2006,0(5):22-23.
3胡国强.《认识小数》教学(二)[J].小学教学设计（数学．科学版）,2012(5):24-25.
4张敏.“四基”目标下《认识小数》的教学设计[J].教育研究与评论（小学教育教学）,2013(8):68-70.
5吴罡.《认识小数》教学[J].小学教学设计（数学．科学版）,2011(8):11-12.
6王红霞,洪薛.《认识小数》教学设计(三)[J].小学教学设计（数学．科学版）,2006,0(5):25-26.
7徐永华.《认识小数》教学[J].小学教学设计（数学．科学版）,2011(8):9-10.
8王忠义.“趣”和“理”哪个更重要——听《认识小数》有感[J].学生之友（小学版）,2012(16):42-42.
9华锡东.《认识小数》教学设计与说明[J].教育研究与评论（小学教育教学）,2012(6):69-71.
10宦梅,徐斌.《认识小数》教学设计与点评[J].小学教学设计（数学．科学版）,2006,0(6):8-10.

成才之路

2013年第16期

浏览历史

内容加载中请稍等...

结合数学情境培养学生应用意识——《认识小数》教学实录

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史