基于数学思想形成过程的教学

数学思想在教材中是隐性的，其教学比数学知识的教学更难。学生对某一种数学思想的领会和掌握，必须经过较长时间、不同内容的学习。但不管怎么困难，数学思想的教学也有一定的规律可循。根据顾泠沅等专家的研究成果，数学思想形成过程主要分为三个阶段。