CLIL教学模式对高职学生英语自主学习能力培养的启示被引量：3

下载PDF

导出

摘要论文通过对CLIL(内容与语言整合性学习)教学模式的研究综述,分析了该模式在中国高职英语教学中的必要性和可行性,同时提出了CLIL在高职英语教学中的几种应用模式,并指出CLIL(内容与语言整合性学习)模式对高职学生英语自主学习能力的培养具有指导意义,最后指出了在CLIL教学模式中应注意的几个问题。

作者王晓霞

机构地区山东省农业管理干部学院外语系

出处《湖南科技学院学报》 2013年第6期152-153,共2页 Journal of Hunan University of Science and Engineering

基金全国教育科学"十二五"规划教育部重点课题学生自主能力培养研究子课题"高职学生英语自主学习能力综合培养模式研究"研究成果之一(课题批准号DIA110281)

关键词 CLIL教学模式语言与内容英语应用能力

分类号 H319.3 [语言文字—英语]

引文网络
相关文献

参考文献5

1王美玲.试析内容与语言融合学习在非英语欧盟国家高等教育中的应用[J].山东外语教学,2004,25(2):55-58. 被引量：19
2骆巧丽.非英语专业大学英语教改模式初探——英语语言与专业知识的融汇式教学[J].浙江师范大学学报（社会科学版）,2003,28(B12):78-80. 被引量：4
3骆巧丽.CLIL教学模式及其对中国公共外语教学的启示[J].北京航空航天大学学报（社会科学版）,2006,19(3):70-72. 被引量：48
4吕良环.语言与内容相融合———国外外语教学改革趋势[J].全球教育展望,2001,30(8):52-56. 被引量：153
5周笃宝.双语教学与语言-内容融合学习教学法[J].比较教育研究,2004,25(6):28-32. 被引量：52

二级参考文献13

1李丽生.SCLT教学模式及其对我国大学英语教学改革的启示[J].外语界,2002(4):36-40. 被引量：91
2梁中贤.美国外语教育的改革[J].外语界,2002(2):61-64. 被引量：57
3周笃宝.双语教学与语言-内容融合学习教学法[J].比较教育研究,2004,25(6):28-32. 被引量：52
4王美玲.试析内容与语言融合学习在非英语欧盟国家高等教育中的应用[J].山东外语教学,2004,25(2):55-58. 被引量：19
5蔡基刚.当前大学英语教学面临的压力[J].外语教学与研究,2002,34(3):228-230. 被引量：356
6[3][6]Murphy J,Stoller F.Sustained-Content Language Teaching: An Emerging Definition[J] .TESOL Journal,2001,(2/3): 3 -5.
7[5]Pally M(ed.).Sustained Content Teaching in Academic ESL/EFL; A Practical Approach[M].Boston,MA: Houghton Mifflin,2000.
8[7]Honig,B.(ed).Studies on Immersion Education[M].California: California State Department of Education,1984.
9[9]Lambert,W.E.In Overview of Immersion Education[C] .In B.Honig(ed.) .Studies on Immersion Education: A Collection for U.S.Education.Sacramento,CA: California State Department of Education,1984.
10[12]Sternfield,S.The University of Utah's Immersion/Multiliteracy Program: an Example of an Area Studies Approach to the Design of First Year College Foreign Language Instruction[J] .Foreign Language Annals 22/4:628 - 650,1989.