摘要
“有效教育”是孟照彬教授创立的一种新的教育教学模式，它凸显了以学生为主体、教师为主导的课改理念，使课堂教学多了学生个性、创造性的表现平台。但是在实施“有效教育”的过程中，有的初中语文教师认识肤浅，“见形学形”，不得要领，在教学上出现了热衷于“空洞的热闹”、用“视觉盛宴”代替文本品读、把语文课变成思想品德课、对学生采取放任自流等无效的教学方式，反映在原本需要精读、深读的语文课，却遭到“架空”，语文教学成了空中楼阁和镜花水月，致使语文教学的效能极其低下。本文分析了产生无效教学方式的根源及其表现，提出了改进无效教学方式的对策。
