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浅析生成性教学思想在小学科学教育中的导向意义
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摘要
生成性教学是在生成性思维支配下的一种教学形态,是充满动态性、过程性和创造性的教学活动。在小学科学教育的生成性教学中,教师要及时捕捉课堂生成的教学资源信息,并认真筛选与合理处置,将以更有效地激发学生的学习兴趣和探究欲望,促进师生共同发展,提升科学教育的水平和品质。
作者
李清
机构地区
绍兴县钱清镇中心小学
出处
《教育实践与研究(小学版)(A)》
2013年第7期73-75,共3页
Educational Practice and Research
关键词
科学教育
生成性教学
导向意义
分类号
G623.6 [文化科学—教育学]
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