尊重阅读个性 实现动态生成

《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程”，“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。在当前阅读课堂提倡标新立异的教改浪潮中，“如何充分尊重学生的阅读个性，实现动态生成的个性化教学”是一个值得大家深入思考的话题。