情境教学模式在政治教学中的应用

新课程改革以来,高中生对思想政治课的学习兴趣不高,通过和学生座谈,与同学科老师交流,以及在课堂上的观察,我发现存在这一问题的原因是多方面的：学生认为学政治课没有用处,而且原理抽象产生畏难情绪;教师过于严肃,语言表达过于枯燥、呆板,使得学生不愿意学习,师生不配合,教学效果差。新教材内容进行了大幅度的调整,增加了很多探究性学习的内容等。简言之,老师重视的是对课本知识的理解和对教材重难点的把握。