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儿歌在培智美术教学中的运用被引量：3

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摘要一、根据教学需要，设计多种儿歌 1．儿歌导入。激发学习兴趣学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，是学习的强化剂。对智障学生而言，兴趣是最好的学习动力。在美术教学导入阶段，采用儿歌的形式，使学生有种新鲜感，产生学习兴趣，

作者黄银华

机构地区浙江省杭州市萧山区特殊教育中心学校

出处《现代特殊教育》 2013年第6期45-46,共2页 Modern Special Education

关键词美术教学儿歌激发学习兴趣学习自觉性智障学生教学导入教学需要学习动力

分类号 G613.6 [文化科学—学前教育学]

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现代特殊教育

2013年第6期

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