哮喘急性发作知识认知对学龄患儿雾化依从性的影响

目的了解哮喘急性发作及射流雾化有关知识认知宣教对学龄患儿雾化吸入治疗依从性的影响。方法将63例哮喘急性发作的学龄儿童按出生单双日期分为实验组(单日出生)和对照组(双日出生),两组患儿均给予喷射雾化吸入气道舒张剂及激素,实验组对患儿及家属进行疾病的诱因、及时缓解病情的措施、足够疗程的意义等知识的宣教,对照组未给予宣教,观察两组患儿雾化吸入治疗的依从性。结果实验组患儿雾化吸入治疗依从性与对照组相比差异具有统计学意义(P<0.01)。结论学龄儿童哮喘急性发作时相关知识的认知教育能提高雾化吸入治疗的依从性,从而减少家属的误工及患儿的误学现象。