高三例题教学的“四性”
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1冯锐.注重“四性”,让数学课堂的导入更有效[J].小学教学参考（数学版）,2011(12):20-20.
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2杜庆保.思想政治课教研活动中的“四性”[J].思想政治课教学,1996,0(Z1):52-53.
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3张艺.创设教学情境要注重“四性”[J].甘肃教育,2014(5):84-84.
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4吴乃成.数学课堂练习设计应体现“四性”[J].江苏教育研究（职教）（C版）,2009(5):64-64. 被引量：1
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5蔡顺兰.课堂提问“四性”例谈[J].教师,2018,0(13):39-39.
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6徐柏松,刘晓红.提高国债投资效益务必在“四性”上下功夫[J].财政与发展,2001,0(11X):23-23.
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7吴金玉.小学数学教学语言的“四性”[J].湖南教育（上旬）（A）,2002,0(11):54-54.
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8邹晓兰.选择物理习题要注意四性[J].德阳教育学院学报,2000,14(3):58-59.
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9张为民.突出“四性” 提高英语教学质量[J].江西教育（管理版）（A）,2003(13):24-24.
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10王亚明.历史故事要有“四性”——兼谈利用历史故事培养学生的学科核心素养[J].中小学教学研究,2017,0(1):52-54. 被引量：3
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