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生物科学探究活动中“度”的把握
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摘要
生物课程标准中一个重要理念就是倡导探究性学习.设计并组织好科学探究活动.是生物教师贯彻和落实这一新课程理念的关键。在实际教学中.我觉得要完成这一目标.把握好几个“度”是十分重要的。“度”的基本含义是程度、限度。能否把握好它,不仅关系到课程标准的真正落实.而且也影响学生参与探究活动的主动性和积极性。
作者
马聚恩
机构地区
南乐县福堪镇初级中学
出处
《大观周刊》
2013年第3期226-226,共1页
关键词
科学探究活动
生物教师
生物课程标准
探究性学习
课程理念
实际教学
学生参与
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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