例谈新授概念课的高效引入

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摘要在教学中数学概念的学习往往被轻视，对概念的讲解仅存在“给出定义，讲解注意，典型例题，大量训练”的现象．数学新授概念课，如何引导学生主动学习数学概念、深入思考并理解数学概念，促进学生数学修养的提高？创建符合数学内在规律，尊重学生个性，坚持以人为本的教育理念的教学情境是一项智慧活动，要求教师熟悉教材、钻研教材、纵观全局．

作者程连营

机构地区江苏省常州市北郊高级中学

出处《中学数学（高中版）》 2013年第1期11-12,共2页

关键词概念课数学概念主动学习引导学生教学情境典型例题数学修养内在规律

分类号 G634.6 [文化科学—教育学]

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中学数学（高中版）

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