对数学教学中“预设”与“生成”的思考

凡事预则立,不预则废.因此认真钻研教材、全面了解学生、有效开发资源等精心预设是课堂良好运行的前提.教学活动的复杂性和多变性注定数学课堂教学不再是教师按预设的教学方案机械、僵化的传授知识的线性过程,无论课前的预设多么精心,当我们面对思潮千变万化的学生时,教学难免会发生诸多的意外,如果以此为起点进行冷静地思考,巧妙捕捉其中的亮点资源,并灵活地调整教学方法,机智生成新的教学方案,使教学顺利富有灵性展开,这就是教学的＂生成＂。