摘要
微积分进入我国中学课堂,是新课程改革的一大进步.在具体教学实践中,我们主要有以下观察和思考：首先,作为＂人类精神的最高胜利＂（恩格斯语）的微积分,距今虽逾三百年,但其深邃精微的思想却不是短时就能理解领悟的;其次,教师对教材编写理念与意图存在理解不充分、不到位现象,使核心概念和基本思想的教学大打折扣;最后,高考命题导向对微积分的学习也带来一些功利的负面影响,如死记公式、法则、题型,将微积分机械、简单处理为计算工具.我们认为,缺乏对微积分核心概念和基本思想的理解领悟,是＂捡了芝麻丢了西瓜＂的行为。
