摘要
尺规作图，指用没有刻度的直尺和圆规作图．与用刻度尺、量角器等工具作图相比，尺规作图显得更加客观、精准．观察尺规作图所得几何图形，我们可以将一些结论由“特殊”引向“一般”，并归纳出几何的一般性结论．在初中数学中，尺规作图被分为两类：一类是“基本作图”，还有一类是“利用基本作图的作图”，它们都是初中生必须掌握的基本技能．《义务教育数学课程标准（2011版）》对尺规作图的教学提出了“学生不仅要知道作图的步骤，而且要能知道实施这些步骤的理由”的要求．与《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》相比，2011版课标在继承了“作图”要求的同时，还明确提出了“明理”的要求．对学生学习要求的改变，必然带来了教学行为的改变．笔者在观摩一节市级公开课时，就发现了这样变化，下面与大家分享．
