基于“过程”哲学观的“认识三角形(1)”教学探索及反思被引量：1

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摘要《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：“数学课程内容不仅包括数学的结果，也包括数学结果的形成与应用的过程和蕴含的数学思想方法．”这意味着概念的形成过程、原理的发现与推导过程、概念或原理与外部的联系及与内部的联系的探索过程、概念或原理的特殊化及一般化的探索过程、发现和提出问题及分析和解决问题的过程、问题解决后的反思过程等是数学课程内容的有机组成部分，特别是数学思维和思想的展开过程是数学课程的重要内容．

作者杨新列邬云德

机构地区浙江省余姚市实验学校浙江省象山县教育局教科研中心

出处《中学数学（初中版）》 2013年第2期16-19,共4页

关键词数学课程内容三角形哲学观数学思想方法教学数学课程标准有机组成部分义务教育

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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相关文献

参考文献2

1中华人民共和国教育部.义务教育数学课程标准(2011年版)[M]北京:北京师范大学出版社,2012.
2范良火.义务教育课程标准教科书《数学》八年级(上)[M]杭州:浙江教育出版社,2012.

同被引文献1

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引证文献1

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中学数学（初中版）

2013年第2期

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