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知识“诗词化”:初中数学课堂教学的实效探究

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摘要近年来，笔者发现许多学生对基础知识的掌握情况不甚理想，究其原因主要是学生对知识点理解记忆不清．而尝试通过让学生将知识转化为“诗词”，则发现学生对知识点的理解记忆能力明显提高，课堂实效也有了较大提升．故本文选取了在平时教学过程中由学生自创将知识“诗词化”的若干案例进行分析说明，希望对读者有所裨益．

作者冒亚萍

机构地区江苏省如东县岔南初中

出处《中学数学（初中版）》 2013年第5期66-67,共2页

关键词基础知识数学课堂教学诗词词化初中知识转化理解记忆记忆能力

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学（初中版）

2013年第5期

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