“无为”而导:助学生的思绪飞——谈学程总结的主体性引领技艺

通过记述一堂习题改编课导学过程中的节外生枝、疑云乍现、“差生”救场、再掀波澜、独具慧眼、成果拓展六个精彩环节，用学程总结技艺进行点评、反思，结合老子的“无为”思想，得出用教师的“无为”成就学生的“有为”，用教师的“无为”而导，助学生的思绪飞．最后指出当前课堂中导学案（式）被诟病的原因并不在导学案（式）这种方式，而在于如何设计和使用导学案（式），如何在学程总结的过程中通过“无为”艺术体现教师和学生的主体性．