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意识唤醒:揭示数学本质的有效策略——以苏科版课标教材“合并同类项”教学为例被引量：7

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摘要意识是人所特有的一种对客观现实的高级心理反应．本文所说的“意识唤醒”，是指在学生已有的心理特征、认知基础和活动经验的基础上，激活数学情境，唤醒学生学习数学的潜意识，让学生对数学活动、数学本质产生认识上飞跃的一种教学策略．下面就合并同类项的教学实践，谈谈运用意识唤醒的策略，让学生揭示数学本质的一些做法与思考，意在抛砖引玉，以求教于同行．

作者卜以楼

机构地区江苏省南京市宁海中学分校江苏省特级教师卜以楼工作室

出处《中学数学（初中版）》 2013年第6期16-19,共4页

关键词 “合并同类项” 数学本质教学实践潜意识唤醒课标教材有效策略苏科版

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学（初中版）

2013年第6期

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