摘要
小学阶段对．二角形内角和的认识是靠感性的，而初中阶段对i角形内角和的认识与理解就要上升到思维与理性的角度了．三角形的内角和为什么是180°？带着问题进干于思考，带着问题走进课堂，这是数学教学的特征，是数学学习应该具备的态度．2013年3月，笔者有幸欣赏了无锡市滨湖区初中数学青年教师评优课中几位教师的精彩表现，执教的内容都是苏科版数学七年级下册“7．5多边形的内角和与外角和（第一课时）”．该课时的核心就是“■角形的内角和”．现从同课异构的角度来赏析课堂教学中的精彩片段．
基金
江苏省无锡市教育科学“十二五”规划课题(E/D/2011/001)“初中生运算能力的现状与提高策略研究”的阶段性研究成果
