山重水复疑无路 柳暗花明又一村——浅议如何打破历史教学“瓶颈”

近年来，随着教学改革的进行，按照新的课程标准编写的教材的体例、教学思想、教学目标、高考的要求、试题和以前都有很大不同，学生学情也发生巨大变化，尤其很多老师感到现在的学生基础知识积累少，学习的主动性差，学习的动力不足，主观和客观试题回答的质量低，得分不高，成为历史教学发展尤其是高考成绩提高的“瓶颈”，好似有点“山穷水尽”的感觉。