期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

试论数学有意义教学的价值

下载PDF

导出

摘要一、对有意义教学价值的认识什么是学习数学教学最本质的特性呢？荷兰著名数学教育家弗赖登塔尔指出：学一个活动最好的方法是做，学数学的最好的方法是做数学。数学学习不是一个被动接受的过程，而是一个以已有的知识和经验为基础主动地建构过程。他还指出：“教数学活动不是教数学活动的结果，

作者刘丽红

机构地区河南省郑州市五十七中学

出处《试题与研究（教学论坛）》 2013年第15期39-39,共1页

关键词数学教学意义教学教学价值数学学习数学活动弗赖登塔尔数学教育家被动接受

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1胡书军,陈云平.对创设问题情境，实现有意义教学的几点思考[J].中学数学教学参考（上半月高中）,2011(5):16-18. 被引量：1
2李占斌.“二次根式意义”教学中的问题设计[J].山西教育（管理版）,2000(8):26-26.
3刘瑞霞.如何在初中数学教学中创设有效的问题情境[J].读书文摘（中）,2016(3).
4吴佳佳.加强意义教学突出建模过程——苏教版一年级上册解决问题教学探析[J].小学教学设计（数学．科学版）,2014(9):12-13.
5梁静.浅议音乐实践在小学音乐教学中的应用[J].小学教学参考（综合版）,2013(7):75-75.
6俞诸亮.《拿来主义》的现实意义教学[J].才智,2013(25):105-105.
7鲍芳芳.中职“双导双带”课堂教学模式改革初探[J].语数外学习（高中版）（下）,2015,0(7):20-22.
8位惠女.让学生经历“再创造”的学习过程——总复习“运算的意义”教学实践与反思[J].小学教学（数学版）,2008(5):21-22.
9郭飞.如何寓思想教育于高中英语教学之中[J].语数外学习（高中版）（下）,2014,0(11):24-24.
10徐志强.乘法意义教学的困惑与解决策略[J].中小学数学（小学版）,2008,0(9):3-3.

试题与研究（教学论坛）

2013年第15期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部