浅析课堂读与说的＂三步式＂设计

语文课程标准告诉我们：“学生应具有独立阅读能力，注重情感体验，能初步理解、鉴赏文学作品，有较丰富的积累，形成良好的语感。语文课程标准还告诉我们，阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍惜学生独特的感受、体验。落实到语文教学中，就是要重视学生的读与说。它要求老师能引导学生采用多种阅读方法展开积极的思维活动，初步理解、鉴赏文学作品，训练他们的个性化表达，使他们在课堂学习中真正的有所思考，有所感悟，从而享受到审美乐趣。”