摘要
笔者有幸，于2011年5月8日，在金华地区兰溪市聚f__学校听了浙江省著名特级教师闫学老师的学术汇报。其中印象很深的是闫老师讲述的，她与王晓春老师的一场关于语文如何教的问题。王晓春老师觉得语文教学应当注重语文的工具性，“语文教师的本职工作是以课文为一种教育资源，帮助学生掌握必要的语文知识，同时进行人文熏陶。而语文教师之所以为语文教师，他的标志性工作是语文知识教育”，王晓春老师在他的《语文教师的标志性工作是什么？》中如是说。他从完全功利性的角度去剖析初中语文教学，“同时”二字几乎忽略了语文的人文性。而闫老师则认为语文教学应当依文而教，什么样的文章就怎么教。我觉得也是，只要有利于学生的发展，什么样的文章就怎么教。一切从服务学生的立场出发，少作秀，宁可少点出彩，只求简简单单教语文。邓小平同志说过：“不管黑猫白猫会抓老鼠的就是好猫。”作为初中语文教师，我觉得只要他的课堂能够有利于学生的发展，那么他就是一个好的语文教师。他的语文课堂必然是“低碳高效”的。
