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从“减负”谈中小学教师的教育科学素质
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摘要
今天,虽然人们对“唯科学主义”有了相当的警觉,但说到教育科学领域,深谙教育理论的人士,仍毫不掩饰自己的一片向往之情,总是感叹国人教育科学观念和教育科学精神的淡薄。中小学“减负”多年不见成效,除复杂的社会原因和教育体制、用人制度方面的因素外,教师群体在教育科学观念、教育科学方法、教育科学情感等方面的缺陷和不足,无疑是显而易见的。
作者
彭银祥
机构地区
广东肇庆西江大学教育系
出处
《现代教育论丛》
北大核心
2000年第4期31-35,30,共6页
Modern Education Review
关键词
减负
中小学生
教师
教育科学素质
分类号
G635.1 [文化科学—教育学]
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现代教育论丛
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