造势—实践—迁移——创新教育课堂教学模式探究
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1郑志强.要讲理更要造势[J].宁夏教育,2001(10):43-44.
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2方晓珍,孙晓峰.关于高师院校加强素质教育的思考[J].淮北师范大学学报（哲学社会科学版）,1999,31(3):107-111.
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3聂云清.接话——期待重视的基本功[J].南昌教育,2008(7):52-53.
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4樊永升.学案--新课改的基石[J].陕西教育（综合版）,2012(4):42-42.
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5曲建武,李洪军.乘势而上 顺势而进 造势而为 开创大学生思想政治教育工作新局面[J].中国高教研究,2005(11):44-46. 被引量：6
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6罗小军.记叙文的开头结尾与蓄情造势[J].读写月报（高中版）,2005(6):26-27.
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7刘晶,张翃滔.外来时尚文化对当代大学生影响状况调查[J].广西青年干部学院学报,2007,17(5):26-28. 被引量：3
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8蔡虎.为数学语言造势[J].语数外学习（高中版）（中）,2012(12):71-71.
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9刘美芳,陈凯.“学案导学”模式在初中生物教学的应用研究[J].读写算（教育教学研究）,2011(22):50-50. 被引量：1
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10敬文君.诱内因 注活力 造强势——《孙子兵法》在班级活动中的妙用[J].新课程（小学）,2014,0(5):165-165.
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