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教学目标设计能力提高的基本途径初探
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摘要
从安德森的认知能力完善分类学以及职业学校教师课程教学目标实际出发,提出端正严谨治学态度、加强基础教育理论、提高职业执教能力是提高教师教学目标设计能力的基本途径。
作者
刘天飞
于立辉
机构地区
长春职业技术学院
出处
《中国校外教育》
2013年第7期106-106,137,共2页
AFTERSCHOOL EDUCATION IN CHINA
关键词
认知能力
教学目标
执教能力
基本途径
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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中国校外教育
2013年 第7期
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