情景教育学习法在健康评估实验课程管理中的实践

目的:探讨情景教育学习法在健康评估实验教学中的应用效果。方法:选11级三年护理大专3个班,共182人,课程结束后随机抽取90人进行调查问卷。结果:92%以上的学生认为情景教育学习法明显优于传统的讲授法。结论:在健康评估实验教学中,情景教育学习法既有助于学生对知识的理解,又锻炼了学生的实践和沟通能力。