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浅谈高中数学的分层教学
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摘要
在教学中,根据学生的数学基础、学习能力、学习态度、学习成绩的差异和提高学习效率的要求,结合教材和学生的学习可能性水平,再结合高中阶段学生的生理、心理特点及性格特征,可将学生分为三个层次,做到:教学目标层次化、课堂教学层次化、布置作业层次化。课外辅导中依据学生学习习惯以及个性特点将学生层次化。
作者
姜益方
机构地区
江西省玉山二中
出处
《中国校外教育(中旬)》
2013年第7期46-46,共1页
关键词
高中数学
个性差异
分层教学
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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中国校外教育(中旬)
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