顺应“动态”,走近“生成”,打造开放课堂

所谓“动态”，是区别于传统意义的数学课堂而言的；其更加注重每一名学生个体在先天遗传、后天环境、生活经历、社区文化诸因素对于学生学习活动的影响。“生成”，是学生与学生、教师、环境共同作用下思考活动过程的一种再创造，基于建构主义原理，突出了学生的主体性。“动态生成”，是培养学生数学素养与创新精神的教学理念，我们要顺应课堂动态，走进课堂生成，打造开放课堂的同时，深化课程改革。