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利用显性方法发展学生科学本质观的实践研究
被引量：
4
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摘要
理解科学本质的基本内涵是科学素养的核心，也是科学教育的重要目标。以106名初三学生为样本，设置对照组，研究在化学教学中用显性方法对发展学生的科学本质观的影响。
作者
莫璇
机构地区
广东深圳市宝安中学
出处
《化学教育》
CAS
北大核心
2013年第7期41-42,共2页
Chinese Journal of Chemical Education
基金
2010深圳市宝安区教育科学规划A类课题(编号:2010082)
关键词
科学本质观
显性方法
初中生
科学课程标准
初中化学
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
引文网络
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