基于开放学习任务的初中地理学生比较能力的培养路径

本文通过对传统课堂中比较的教学活动“重结论轻能力”现象的分析，提出应该将比较教学活动的重心放在学生比较能力的培养上，并运用教学中的实例，展示自己利用开放性的学习任务，从“选择比较对象”、“确定可比项目”、“设计比较方案”三个层次逐步培养学生比较能力的成功案例和经验分析，为学生比较能力的培养提供了一种简单可行的思路。