期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
试论陶行知的生活教育思想
被引量:
2
下载PDF
职称材料
导出
摘要
一、陶行知生活教育思想的形成过程 1.萌芽期:教育即生活、学校即社会时期(1917—1925)。1917年,陶行知自美国留学归来,他发现国内的教育还是传统的教死书、死读书的状况,严重脱离了生活实际,培养的学生埘社会没多大用处。
作者
姚红玉
机构地区
渭南师范学院教育科学学院
出处
《兰台世界(上旬)》
北大核心
2013年第6期36-37,共2页
Lantai World
关键词
生活教育思想
陶行知
教育即生活
生活实际
社会
学校
留学
读书
分类号
G40-092 [文化科学—教育学原理]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
1
参考文献
4
共引文献
15
同被引文献
28
引证文献
2
二级引证文献
5
参考文献
4
1
江苏陶行知教育思想研究会.陶行知文集[M].江苏人民出版社1981年版.
2
华中师范学院教育科学研究所主编.陶行知全集(第2卷)[M].湖南教育出版社1984年版.
3
董宝良.陶行知教育论著选[M].人民教育出版社,1991:292.
4
梅纳新.
论陶行知的教育思想及其特征[J]
.华北水利水电大学学报(社会科学版),2002,24(4):80-81.
被引量:4
二级参考文献
1
1
金林祥,李庚靖.
论陶行知的创造教育思想及其现实意义[J]
.华东师范大学学报(教育科学版),2000,18(1):77-81.
被引量:32
共引文献
15
1
闾彬.
论青少年“真人化”道德教育的实现途径[J]
.当代青年研究,2008(1):35-39.
2
付秀丽.
生活与教育:杜威“教育即生活”思想的“源”与“流”[J]
.内蒙古师范大学学报(教育科学版),2009,22(1):25-27.
被引量:22
3
常国良,姜彩丽.
陶行知乡村教育思想及其现实意义[J]
.内蒙古师范大学学报(教育科学版),2009,22(4):23-25.
被引量:2
4
郭静,魏宏聚.
场所、社会、生活:班级属性多维探究[J]
.现代教育论丛,2009(4):13-15.
5
司新国.
陶行知职业教育思想体系研究[J]
.机械职业教育,2010(6):10-11.
被引量:3
6
王茜玲.
科学课堂生活化 学习兴趣更浓厚——《燃烧与灭火》教学案例评析[J]
.中国科教创新导刊,2010(30):189-189.
被引量:1
7
姜旭.
高等教育改革中的教师认知与教师发展[J]
.中国科教创新导刊,2011(5):13-13.
被引量:2
8
何嵩昱.
石门坎“教育神话”对当代西部民族地区农村基础教育的启示[J]
.教育文化论坛,2012,4(3):122-127.
被引量:4
9
高彬彬,郭艳.
在课堂教学中培养学生的问题意识[J]
.科技信息,2012(33).
10
李小琴.
坚持以人为本 倡导学校德育回归生活[J]
.科技视界,2013(30):161-161.
同被引文献
28
1
王辉.
培智学校校本课程研究案例分析[J]
.中国特殊教育,2004(9):41-47.
被引量:12
2
张茂聪,邬平川.
试论生活教育在特殊教育中的地位和作用[J]
.教育学术月刊,1993(4):52-54.
被引量:1
3
刘腊梅.
试论陶行知“教学做合一”对职业教育改革的借鉴意义[J]
.职业技术,2003,0(1):47-48.
被引量:4
4
周媛.
智障学生的闲暇教育与艺术休闲校本课程开发[J]
.现代特殊教育,2010(7):64-66.
被引量:3
5
高丽鹏.
教育需要全心的奉献——学习和实践陶行知先生的教育思想[J]
.湖南教育(上旬)(A),2011(7):48-48.
被引量:6
6
王红霞.
培智学校校本课程开发实践研究[J]
.中国特殊教育,2012(3):37-40.
被引量:13
7
陈功江,王佩,申国昌.
杜威与陶行知课程观比较及其当代价值——基于当代课程研究创新与本土特色的视角[J]
.课程.教材.教法,2012,32(4):7-12.
被引量:11
8
梁华培,马薇,康慨伶.
合理开发校本课程 促进特殊儿童全面发展[J]
.北京教育(普教版),2012(7):71-72.
被引量:1
9
吴春艳.
培智学校校本课程开发的现状研究[J]
.中国特殊教育,2013(2):31-35.
被引量:22
10
侯怀银,李艳莉.
“教学做合一”述评[J]
.课程.教材.教法,2013,33(8):16-23.
被引量:65
引证文献
2
1
赵斌,吕其芳,王东南.
陶行知生活教育理论对培智学校校本课程开发的启示[J]
.岭南师范学院学报,2019,40(6):9-14.
被引量:3
2
彭琳,范光杰.
核心素养下初中道德与法治生活化教学分析[J]
.新课程教学(电子版),2022(10):8-10.
被引量:2
二级引证文献
5
1
姚成.
生活教育理念背景下的小学舞蹈情境教学研究[J]
.教学管理与教育研究,2020,5(18):113-114.
被引量:1
2
王湘湘.
陶行知生活教育背景下亲子乡土游戏的开发[J]
.教育界,2022(19):111-113.
3
陆瑾.
生活化情境:让核心素养在初中道德与法治课堂中落地生根[J]
.求知导刊,2023(5):59-61.
4
林文晶.
培智语文课堂教学中的强化理论应用分析[J]
.华夏教师,2023(36):58-60.
5
周绍明.
核心素养视角下初中道德与法治生活化教学实践研究[J]
.课堂内外(高中版),2024(26):149-151.
1
齐春艳.
由“教学做合一”谈高效物理教学[J]
.考试周刊,2013(36):143-143.
2
卓添水.
从陶行知教育思想谈综合实践活动有效实施[J]
.福建基础教育研究,2014(8):124-126.
被引量:1
3
王莉洁.
探讨陶行知“生活教育”中的生命教育[J]
.剑南文学(经典教苑)(下),2013(5):382-382.
4
顾明远.
顾明远同志的讲话[J]
.爱满天下,2005,0(3):10-10.
被引量:1
5
“邦蒂号”归来记[J]
.上海集邮,2011(12).
6
陆永宇.
出钓归来[J]
.中国钓鱼,2006(7):73-73.
7
钓鱼归来[J]
.中国钓鱼,2007(12):85-85.
8
报告!旅游归来不想上班![J]
.花火(A版),2013(9):4-4.
9
归来之后[J]
.小学生文摘,2009(6):47-47.
10
陈晓.
归来之后[J]
.小学生文摘,2010(7):93-93.
兰台世界(上旬)
2013年 第6期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部