“定期交作业”式的教科研考核向科学考核回归

教科研是每位教师职业生涯中重要的组成部分,是学校教育教学的重要环节之一,也是学校对教师进行综合考核的重要组成部分,从普遍流行的考核方式上看,很多学校都以"定期交作业"的方式对教师进行教科研考核,这种考核来源于指标化的学术考核体系。把学术研究指标化,急于在短期内出成绩,把学术成果与利益捆绑,造成学校场域内研究目的异化、学术标准扭曲、学术权威缺失、甚至专业标准的沦落。回归科学的教科研考核体系,是摆在学校教科研管理问题上的一项艰巨的任务。