生物“对话—互动”教学模式的研究与实践

针对生物课堂师生间、生生间缺乏深入的教学交往的现状,以教育交往、人本主义、建构主义等理论为指导,探索和构建了生物"对话—互动"教学模式。模式分为准备与定向、对话与互动、反思与整合三个阶段,将"教师、学生、文本"作为平等对话的主体,通过师生间、生生间在认知、情感态度、价值观念等方面的多维对话和互动,生成构建了三个"文本",实现了师生的主动发展。并创造性地编制了与模式各阶段相对应的评价量规,增强了模式的课堂操作实效。