数学课堂教学中的“大问题”与“小问题”

课堂提问是一门学问，更是一门艺术。随着课改的不断深入，在数学课堂教学中可尝试“大问题”教师“抛”，“小问题”学生“带”的办法，努力实现由教师单向的“满堂问”向师生、生生多向的“角色问”的转变，给学生充分思考和交流的时空，从而巧妙地处理好课堂教学中师生的“明暗”两线。