构建文化基础课引导自学教学模式的实践和思考

在职业教育课程改革和全省职业学校开展＂五课＂教研和＂两课＂评比活动的背景下,探索构建文化基础课新型教学模式,形成＂课程引导、先学后教、自主探究、合作交流、关注差异、评价激励＂的引导自主学习教学模式,对促进学生可持续发展、提高教师职业幸福感起到重要作用。