创设有效情境，激活学生思维

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摘要在推进新课程改革的今天，很多教师都已经从心灵深处意识到，只有创设高质量的数学情境，才能引导学生主动的学习数学，深入的思考数学，促进学生数学修养的提高。

作者陈明凤

机构地区贵州省遵义县第一小学

出处《课堂内外（教研论坛）》 2013年第6期53-53,共1页 OPEN CLASS Teachers　 Version

关键词数学小学情境思维方法

参考文献1

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课堂内外（教研论坛）

2013年第6期

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