“先学后教”岂要“学案”支撑

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摘要 1996年以来。尤其是新课程改革以后，许多教育工作者一直在研究、推广“先学后教，当堂训练”教学模式。但是，我最近发现，有的专家和教师也许没有到过“洋思”、没有听过“洋思”的课，所以至今还说不清“先学后教，当堂训练”的程序，甚至有人还以为“先学后教”非要“学案”支撑、“学案”有助于“先学后教”……

作者蔡林森

机构地区江苏省泰兴市洋思中学河南省沁阳永威学校

出处《江苏教育（中学教学）》 2013年第6期81-82,共2页

关键词先学后教学案新课程改革教育工作者教学模式训练教师

分类号 G637 [文化科学—教育学]

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