中国古代文论课程教学模式探索——以宁夏师范学院教学实践为例

目前汉语言文学专业中国古代文论课程教学中,教学资源匮乏,教学对象基础薄弱,课堂教学效果不佳,课程应有的作用发挥不出来。对此,教学模式亟待优化,既注重课程的理论性质又能调动学生的学习兴趣。在当下理论界倡导现代转换的背景中,贯通古今,有效结合学术研究成果与课堂教学实践,实现师范院校中国古代文论课程教学培养目标。