儿童研究：教师的“第一专业”

一、教师专业发展应当基于学科专业,但一定要超越 随着“教师专业发展”概念的确立及其命题的研究与实践推进，教师拥有了对自己专业价值的认知，并以此逐步树立起自己的专业尊严。而且，可喜的是，专业价值与专业尊严激起了教师专业发展的动力，形成了专业发展的路径，专业水平有了明显的提升，具有专业特质的教师不断成长。