谈高中物理研究性学习的特征和优势

下载PDF

导出

摘要研究性学习是新课程教学体系中一个耀眼的亮点．虽然研究性学习这种教学模式并非因新课程的诞生而开端，但新课程却给予了研究性学习以前所未有的倡扬和推动，使之渐成星火燎原之势．研究性学习之所以得到广大师生的欢迎，是因为其具有的几大特征，形成了独有的优势．以高中物理教学为例，这些特征和优势突出地表现在以下几个方面．

作者孙丙龙

机构地区如东县岔河镇岔河中学

出处《中学物理》 2013年第7期10-10,共1页

关键词物理研究性学习高中物理教学特征和优势课程教学体系教学模式新课程师生

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1侯庆生.义务教育物理研究性学习浅析[J].中国科教创新导刊,2009(12):57-57.
2郭燕.物理“研究性学习”与创新意识的培养[J].河南师范大学学报（教育科学版）,2005,24(4):94-96.
3张彦心.谈初中物理研究性学习教学策略[J].祖国（教育版）,2013(2):154-155.
4武美琪.物理研究性学习的特点[J].安徽电子信息职业技术学院学报,2006,5(6):41-41. 被引量：1
5周世贵.也谈《物理研究性学习》[J].中学物理（初中版）,2002,20(8):28-29.
6张劲柏.初中物理研究性学习的主要形式[J].中学生数理化（高考理化）,2011(7):88-88.
7胡庞林,吴学伟.物理研究性学习的实践探索[J].四川教育学院学报,2003,19(12):68-69. 被引量：2
8郑英建.物理研究性学习教学模式的研究与实践[J].物理教学探讨（中教版）,2003,21(3):3-4. 被引量：2
9刘若嘉.物理“研究性学习”选修课开设初探[J].中学物理,2001,19(8):11-12.
10张志敏.浅谈中学物理实验对物理研究性学习的影响[J].湖南中学物理,2014,0(7):51-52.

中学物理

2013年第7期

浏览历史

内容加载中请稍等...

谈高中物理研究性学习的特征和优势

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史