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引导小学生主动建构数学知识的策略探索

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摘要在数学课堂教学中,要培养学生的数学素养和创新思维能力,引导小学生主动建构数学知识,就应开放课堂,让学生担任主角;鼓励质疑,让学生主动学习;合理想象,让学生发散思维;自主探索,让学生体验过程。

作者程瑶

机构地区达州市通川区第七小学

出处《林区教学》 2013年第7期110-110,共1页 Teaching of Forestry Region

关键词数学知识素养能力策略

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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林区教学

2013年第7期

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