摘要
ACT认知模式理论推动了语言与认知关系理论的新发展,对语言教学有指导意义。文章针对旅游英语专业的教学特点及其现状,基于ACT认知模式理论,提出教学过程不仅是陈述性知识的积累,更是通过知识的应用将陈述性知识转化为程序性知识的过程,此模式下的旅游英语教学可以有效地提高教学效果,实现语言知识向语言技能的转化。
出处
《教育与职业》
北大核心
2013年第20期101-102,共2页
Education and Vocation
基金
2013年河南省软科学研究项目"大学英语教师反馈对学习困难者情感认知影响及对策研究"的研究成果之一。(项目编号:132400410253)
